|
第九章 人类语言第三阶段所对应的文字
文字是在人类语言发展到第二阶段的时期才出现的,处在人类语言第二阶段的个别的民族,由于发现和自觉运用了语音多载的规律,逐渐将多音节词压缩成单音节词。语言从第二阶段逐渐发展到第三阶段。
其文字在从“图符文字”向“象形文字”转变时期,他们走了第七章所说的第一条路径:从语言方面寻找解决问题的办法,将语言中的单词音节,从几个削减到一个,即把语言由多音节改为单音节,从而保持文字与原先直接表意间接表音的不带语法的性能不变。但这并不是人们的主观决定的,而是由语言的客观需要决定的。为什么?
因为,人类语言第三阶段的语意与单词的关系是“一词一意的”,语音与单词的关系是“词是单音的,一音多意的”即“语音是多载的”。那么,表示这种语言单词的文字,就必须是“一字一意,义异形异”的,即“字意是单载的”。所以,原先直接“表意”间接“表音”的不带语法的图符文字,正好与“一词一意”的语言相适应。所以,就没有理由向表音方向发展,应当保持直接表意间接表音的不带语法的性能不变。只要语言处在人类语言第三阶段不变,文字以表意为主和不带语法的特性就不应改变。
由于第三阶段的语言,是“语音多载”的,使单音词具有无限的扩展性;而方块文字是平面结构的,在笔画结构上,既有分辨率最高的优点,也有可以构建无限个不同形状的文字的优点,这正好适应了语言无限扩展的要求,两者正好匹配。所以不存在单音词扩展与表示它的文字扩展的矛盾问题。因此,在往后的发展过程中,就没有出现迫使人们考虑改变这种平面结构形式为线形结构形式的问题。不过,为了解决书写和记忆困难的问题,与语言第三阶段对应的文字,在体式上也出现过一个简化过程:“图符文字”简化为“象形文字”;“象形文字”再简化为“符号文字”。
由于语言是“语音多载”的,所以,在往后的发展过程中,就没有出现语音导致扩字局限性问题,也没有为解决扩词局限性问题而走上让文字将“直接表意”改为“仅仅表音”的道路。
也是由于语言是“语音多载”的,单词的扩展,必须文字的支持,否则,大量的同音异意词就无法区分。
因为单音节词语言的单音样式(音型)是有限的(2000个左右),而表示事物的语意却是无限的,为了在书面上把不同的语意区别出来,必然导致很多“异意异形同音”的字产生出来。
从想象形文字开始,汉人选择了第七章说的发展文字的第一条路径:改进汉语。让语言升入第三阶段。在汉语的音素没有发现之前,要在一个表示单音词的方块字里,既安上表示词意的笔画,又安上表示词音的笔画,是不可能的;又由于语音是多载的,所以唯一可行的文字形式就是直接表意、间接表音和不带语法的文字形式。
由于文字达到符号化以后,方块式的文字还要求笔画越简单越少越好。所以,最简化的独体字是较少的,不超过200个。要表示无限的单词,怎么呢?那就只好在最简化字的基础上添加笔画了。但是,如果没有规律地随意乱添加笔画,必然导致难一记忆。
为了使新增添的文字易于学会,就必须把这种文字建设成一个具有一种有规律的文字体系,成为一个完整的系统。这样,就必须采用一个构字规则来构建所有的文字单体。用什么样的规则来构建每一个文字单体呢?在拼音原理没有发现之前,唯一正确的办法就是用已经有的独体字为基本元件,来组建合体字。于是就出现了“意、意结合”---如“好”;“意、音结合字”---如“评”;“意、符结合字”---如“愾”;“音、符结合字”---如“疍”;“符、符结合字”---如“段”,等多种构字方式。
为了让“合体字”最简化,就必须先让“独体字”达到最简,所以,独体字就由图形简化为纯粹的符号,有的符号还保留一点图画的影子。例如:
|
|